Педагогика развития: посредническая функция и посредническое действие в образовании

• Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
• Министерство образования Красноярского края
• Институт психологии и педагогики развития СО РАО (ИППР)
• Институт педагогики, психологии и социологии, Сибирский федеральный университет (СФУ)
• Красноярская университетская гимназия «Универс» (№1)
• Красноярский педагогический колледж №1
• Психологический институт РАО
• Международная ассоциация развивающего образования
• Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

В рамках данной конференции предполагается продолжить презентации результатов завершенных, текущих и предстоящих проектов, разработок и исследований, выполняемых в культурно-исторической традиции развивающего образования. Предполагается открытый диалог с представителями других научных школ и образовательных практик. 
Основное направление докладов, сообщений и дискуссий предполагается посвятить научным, прикладным исследованиям и образовательным практикам, в которых представлен опыт эффективной деятельности профессиональных сообществ в области оформления и продвижения тех идей и технологий, которые можно отнести к Практикам развития.

Важными вопросами для обсуждения являются:

• Понимание посреднической функции в образовании в новом социокультурном контексте (ситуации);
• Различение посреднической функции в парадигме знаний и в парадигме компетенций (знаний в контексте их использования);
• Особенности посреднического действия, направленного на различные возрастные достижения;
• Особенности построения посреднического действия в современных образовательных практиках как профессиональное достижение;
• Ресурсные возможности системы образования и ее институтов для реализации посредничества в практиках развития.

Традиционными в рамках конференции являются вопросы специфики теоретических разработок и практик развития в различных возрастах и соответствующего обеспечения институциональных условий для различных ступеней образования.
Особое внимание предполагается уделить обсуждению проблем становления инициативы и самостоятельности людей, организаций и групп.